?古胡喜曲
周銀芳
二胡是唐代由西域胡人傳到中原的弦樂(lè)器,又稱胡琴。二胡演奏出來(lái)的曲音可喜可悲、可奔放可委婉。我是二胡業(yè)余愛(ài)好者,數(shù)十年演奏的都是喜曲,即便是常拉的名曲《二泉映月》在許多人看來(lái)是一首傷感之曲,我則認(rèn)為其本質(zhì)還是喜曲,是期盼光明之曲。我堅(jiān)持拉喜曲是由音樂(lè)的本質(zhì)、長(zhǎng)輩的啟蒙、老師的教導(dǎo)所致的,拉喜曲為他人傳遞了喜悅,也為自己帶來(lái)了喜樂(lè)。
相傳音樂(lè)是早期人類模仿自然聲音而來(lái)的。發(fā)明音樂(lè)的人初衷是為了給他人和自己帶來(lái)歡樂(lè),消除疲勞,因而在古代歡快跳躍、高亢悅耳、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的曲音長(zhǎng)期占據(jù)主流。

我爺爺拉二胡在農(nóng)村當(dāng)?shù)睾苡忻麣猓軅鹘y(tǒng)音樂(lè)文化的熏陶,他拉的都是歡快的樂(lè)曲。爺爺每天吃完晚飯后都會(huì)搬一把木凳坐在自家的大廳,拉著熟練的曲子。村里不少人都愛(ài)聽(tīng)爺爺拉二胡,爺爺?shù)亩曇豁懀戧懤m(xù)續(xù)就有人趕了過(guò)來(lái),每天晚上我家的大廳都擠滿了人,有時(shí)大門外還坐著和站著一些聽(tīng)友。爺爺最擅長(zhǎng)的是能拉出動(dòng)物的叫聲和人的講話聲,他先是拉上十來(lái)首民間小調(diào),快結(jié)束時(shí),他忽而用左手上下滑動(dòng),忽而用右手彈撥琴聲,模仿出“您好”人的問(wèn)候聲、鳥(niǎo)叫聲和馬蹄聲,村民聽(tīng)了都紛紛叫好。漸漸地,我家就成了村里人吃完晚飯后的重要活動(dòng)場(chǎng)所。爺爺為了把鳥(niǎo)叫聲模仿的更動(dòng)聽(tīng)一些,經(jīng)常一大早就帶上二胡跑到后山,一邊聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲,一邊矯正拉出的鳥(niǎo)叫聲與山中鳥(niǎo)叫聲的差距,直到分不出差別爺爺才感到滿意。爺爺每次到后山拉二胡,都會(huì)帶一些陳谷撒給鳥(niǎo)兒吃,久而久之,一聽(tīng)到二胡聲,一群又一群的鳥(niǎo)兒就會(huì)飛到爺爺身邊吃著爺爺撒下的陳谷,待吃完后又嘰嘰喳喳地飛向天空。有一次爺爺拉了一首劉天華先生作的《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》,引得四面八方的鳥(niǎo)兒都朝著爺爺飛來(lái)。平時(shí)未見(jiàn)過(guò)的奇鳥(niǎo),有的全身通紅,有的羽毛藍(lán)白相間,有的拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,有的頭上像頂著皇冠,孔雀、白鷴、火鳥(niǎo)都加入了這場(chǎng)群鳥(niǎo)齊聚的盛會(huì)中。有幾只常來(lái)聽(tīng)爺爺拉二胡和蹭吃的小鳥(niǎo)還落在爺爺?shù)募缟弦约岸那兕^上,翅膀撲哧撲哧的閃著,嘴里叫著歡樂(lè)的鳥(niǎo)聲。鳥(niǎo)鳴聲、胡琴聲交織在一起,仿佛是天籟之音繚繞山谷,隨風(fēng)飄蕩在整個(gè)山村上空,如仙曲一般令鄉(xiāng)親們陶醉不已,頓感疲勞消除、精神抖擻。看到爺爺每天為村民拉二胡,村里許多人心疼爺爺太辛苦,勸爺爺注意休息、保重身體,爺爺卻說(shuō)拉二胡能給鄉(xiāng)親們帶來(lái)喜悅,自己每天心里都喜洋洋的,感到身體反而越來(lái)越好。于是,爺爺堅(jiān)持為鄉(xiāng)親們拉二胡、送喜曲。

在爺爺?shù)挠绊懴拢赣H也拉了一手好二胡,爺爺拉的曲子父親都會(huì)拉。父親更拿手的是用二胡模仿水流聲,他時(shí)而用左手四指上下滑音,時(shí)而用中指、食指或快速輕點(diǎn)琴弦或張馳有度地揉弦,右手的弓法,一會(huì)兒抖動(dòng),一會(huì)兒跳動(dòng),快弓、慢弓嫻熟轉(zhuǎn)換。模仿的水聲,有的像潺潺流動(dòng)的溪水,有的像飛流而下的瀑布。爺爺常去山谷拉二胡,父親常去河邊拉二胡,因父親模仿水聲逼真,有次父親在河邊拉著孫文明創(chuàng)作的《流波曲》時(shí),竟吸引了一群魚(yú)兒游向父親,魚(yú)兒的游姿有的呈跳躍式的,有的呈翻滾式,讓身邊圍觀的鄉(xiāng)親們驚訝不已,贊嘆父親是用了仙法讓魚(yú)兒如此歡快。父親當(dāng)時(shí)在生產(chǎn)隊(duì)擔(dān)任負(fù)責(zé)人,看到拉二胡能為鄉(xiāng)親們傳遞喜悅,便與生產(chǎn)隊(duì)其他負(fù)責(zé)人商量成立了一個(gè)小樂(lè)隊(duì)。每逢節(jié)假日,只要不下雨,吃完晚飯后,便在曬谷場(chǎng)給鄉(xiāng)親們拉琴、吹笛、唱曲。在那個(gè)沒(méi)有電視的年代,除了能看上幾場(chǎng)電影外,小樂(lè)隊(duì)的演奏以及爺爺平時(shí)拉二胡就成了村民的主要文化生活。上級(jí)決定在我的家鄉(xiāng)修一座水庫(kù),用了近三年的時(shí)間才完成。當(dāng)時(shí)全國(guó)基建工具都很落后,修水庫(kù)大多靠的是人力,為激發(fā)建庫(kù)者的干勁、加快建庫(kù)進(jìn)度,村里的小樂(lè)隊(duì)時(shí)常在建庫(kù)者中間休息時(shí)為大家演出,獲得了建庫(kù)者一片贊譽(yù),在峻工會(huì)上小樂(lè)隊(duì)還受到了上級(jí)的表彰。后來(lái)小樂(lè)隊(duì)多次被縣里抽去在農(nóng)村各地巡回演出,為活躍農(nóng)村文化生活出了力,也為村里人爭(zhēng)了光、添了彩。
音樂(lè)的美感、基因的傳承使我從小對(duì)拉二胡產(chǎn)生了興趣,跟著爺爺、父親長(zhǎng)年累月的練習(xí),我拉二胡也小有名氣,成為村里小樂(lè)隊(duì)的一名成員,祖孫三代成了樂(lè)隊(duì)的主角。因爺爺、父親都是自學(xué)成才,缺乏樂(lè)器理論,每次教我時(shí)講不出什么道道,只是讓我看他們的手勢(shì),聽(tīng)他們拉出的琴聲,幾年后我的演奏水平就停滯不前了。父親見(jiàn)我對(duì)拉二胡很執(zhí)著,自己又教不了我,就讓我向小學(xué)陳老師學(xué)拉二胡。陳老師是九級(jí)二胡師,是村里小樂(lè)隊(duì)的負(fù)責(zé)人,多次參加過(guò)省、地區(qū)、縣三級(jí)的演奏。我很早就想請(qǐng)陳老師教我拉二胡,但心里想自己基礎(chǔ)太差,怕老師不肯接納我,老師也擔(dān)心會(huì)影響我的學(xué)習(xí)成績(jī),就沒(méi)有主動(dòng)收我為徒。這次我是下了決心要跟陳老師學(xué)拉二胡的。陳老師知道我的來(lái)意后說(shuō):“你爺爺、父親都是拉二胡的民間高手,有些技巧我都不如他們,你請(qǐng)教他們便可,為何還要拜我為師?”我說(shuō):“他們只會(huì)拉不會(huì)講,我跟著拉了幾年,雖有很大進(jìn)步,但近一年來(lái)沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn),就想來(lái)拜您為師,請(qǐng)您教教我吧。”陳老師看著我一副誠(chéng)懇相求的模樣,沉思片刻后說(shuō):“拉二胡面上看上去是手在拉,但真正是心在拉、意在拉,只有心意通達(dá)了,二胡演奏水平才會(huì)大大提高。講白一點(diǎn)就是心中帶喜才能拉出讓別人聽(tīng)了喜笑顏開(kāi)的曲音。”我聽(tīng)了似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。陳老師說(shuō),這樣講你可能也聽(tīng)不進(jìn)去,講透一點(diǎn)心中帶喜拉二胡就要努力做到“四喜”。

——喜歡二胡。老師沒(méi)有直接教我拉二胡的技巧,而是先教我如何制作二胡。他把琴筒琴桿的尺寸告訴我,并要求用老竹制作,琴筒應(yīng)是圓形的,限我一周內(nèi)帶著制作好的琴筒琴桿見(jiàn)他。期限一到,我?guī)е宰鞯亩悴考唤o老師,老師仔細(xì)看了幾遍,對(duì)我的制作很是滿意。接著他拿出制作好的蛇皮粘貼在琴筒的一口,按規(guī)定的尺寸把琴桿插入琴筒的上方,然后安上琴弦、綁上千金,在蛇皮與琴弦之間墊上琴馬。琴弓也是老師幫我制作的,弓毛制成了扁形,他說(shuō)這樣才能拉得飽滿,也不會(huì)像圓形弓毛那樣拉內(nèi)弦時(shí)容易碰到外弦。安裝好二胡,老師用松香把弓毛插的滿滿的,然后進(jìn)行調(diào)音,發(fā)現(xiàn)有“狼音”,又用一小塊海綿墊在蛇皮與琴馬之間。一切工序就緒后,老師拉了一首歡快的樂(lè)曲,感到是一把稱心的二胡才交給我。我問(wèn)老師為何要教我制作二胡,老師說(shuō),父母只有對(duì)親生兒女才會(huì)倍加喜愛(ài),一個(gè)胡琴手只有對(duì)親自制作的二胡才會(huì)愛(ài)不釋手,才會(huì)感到二胡的魔力。只有真正喜愛(ài)上二胡,內(nèi)心才會(huì)有堅(jiān)持拉好二胡的不竭動(dòng)力。
——懷著喜悅的心情拉二胡。老師正式授課時(shí)先拉了幾首曲子給我聽(tīng),拉的過(guò)程中都是面帶自然的微笑,拉到曲子精華部分時(shí),嘴里還會(huì)跟著哼出曲調(diào)。我問(wèn)老師為何有的人拉二胡都會(huì)表現(xiàn)出很憂傷的表情,有的甚至搖頭晃腦呈現(xiàn)出一副痛苦狀?老師說(shuō),這些人都是想用夸張的表情來(lái)吸引觀眾,而不是用內(nèi)心的喜悅拉出喜感的樂(lè)曲,讓聽(tīng)眾享受美妙的曲音。有一次,我挨了父親的批評(píng),帶著委屈的心情跟老師學(xué)拉二胡,老師一看我的表情便說(shuō)今天不要練了,心情不悅再練也沒(méi)用。我收好胡琴后問(wèn)老師,如何才能做到始終懷著喜悅的心情拉二胡。老師說(shuō),面帶微笑拉二胡不是裝出來(lái)的,而是發(fā)自內(nèi)心的微笑。要做到這一點(diǎn)就必須注重平時(shí)修心,無(wú)論是碰到學(xué)習(xí)上的挫折,還是遇到生活上的不順都能正確對(duì)待,學(xué)會(huì)把這些當(dāng)做是人生道路上必經(jīng)的磨練,這樣才能不留心結(jié),始終以一顆樂(lè)觀的心面對(duì)一切是非成敗,做到心無(wú)掛礙,也才能以喜悅的心情去拉二胡。我明白練琴要先練心的道理后,一方面在學(xué)習(xí)生活中努力實(shí)踐老師的教誨,一方面每次拉二胡時(shí)都會(huì)先靜坐幾分鐘,待排除雜念、喜念油然而生后才開(kāi)始練琴,慢慢地拉出的許多曲子老師滿意自己也滿意。
——拉聽(tīng)眾喜愛(ài)的曲子。老師說(shuō),二胡的曲音來(lái)自民間應(yīng)歸還民間,音樂(lè)不能孤芳自賞,也不能只讓少數(shù)人享受,而應(yīng)為大眾帶來(lái)歡樂(lè),因而拉二胡應(yīng)拉些大多數(shù)人喜愛(ài)聽(tīng)的曲子。詩(shī)圣杜甫每寫(xiě)好一首詩(shī)都要先讀給不識(shí)字的老婆婆聽(tīng),老婆婆聽(tīng)不懂的他就修改,直到對(duì)方聽(tīng)懂為止,因而杜甫的詩(shī)既高雅又易懂。杜甫能夠做到這一點(diǎn)是他深知詩(shī)歌是讓百姓聽(tīng)的看的,只有一般百姓都聽(tīng)得懂看得懂的詩(shī)歌才有生命力。拉二胡與寫(xiě)詩(shī)歌是相通的,我們應(yīng)從詩(shī)圣所為中深化心中帶喜的理念,堅(jiān)持不懈地拉百姓喜愛(ài)聽(tīng)的曲子。接著老師教我演奏《賽馬》《奔馳在千里草原》兩首名曲。老師拉《賽馬》時(shí),行云流水的快弓、清脆而富有彈性的跳弓、強(qiáng)弱分明的顫音、短促有力的撥弦,以磅礴氣勢(shì)把氣宇軒昂的賽馬手、奔騰嘶鳴的駿馬表現(xiàn)的淋漓盡致,展現(xiàn)出一幅生動(dòng)熱烈的賽馬場(chǎng)面;演奏《奔馳在千里草原》時(shí),激烈的快弓、熟練嫻熟的拋弓,表述了萬(wàn)馬奔騰的場(chǎng)景,悠長(zhǎng)的慢弓、優(yōu)美的顫音,描繪了千里草原群馬悠然自得地低頭吃草甩尾、牧民載歌載舞的歡樂(lè)情景。老師說(shuō),之所以選這兩首曲子,不僅因?yàn)槭敲匾氖沁@兩首曲子不管是名人還是民間藝人演奏,都贏得了廣泛的贊譽(yù)。聽(tīng)了老師這番話,我忽然想到老師在村里演奏賽馬時(shí)村民連聲叫好,稱贊馬叫聲、馬蹄聲太像了。我想,村民們雖然不能完全理解此曲的意境,但能帶給村民歡樂(lè)的曲子絕對(duì)是他們喜愛(ài)聽(tīng)的樂(lè)曲。此后,我拉二胡時(shí)都會(huì)先拉給爺爺、父親和老師聽(tīng),他們認(rèn)可的曲子我才會(huì)反復(fù)練習(xí),直到滿意。
——以聽(tīng)眾喜歡而欣喜。老師說(shuō),詩(shī)人范仲淹有句“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的名言。很重要的一層意思就是讓天下人得歡樂(lè)自己的內(nèi)心才感到真正的快樂(lè),拉二胡也要做到把聽(tīng)眾之喜作為自己之喜。一個(gè)人所做之事能給別人帶來(lái)喜悅,獲得別人的贊譽(yù),才會(huì)有真正的成就感,才會(huì)激發(fā)自己把該做的事情做的更好。老師最后說(shuō)到,該講的都講完了,希望我能堅(jiān)持按照“四喜”心法拉二胡,臨別時(shí)老師還把多年收集的曲子送給我。老師的教導(dǎo)打通了我拉二胡的任督二脈,我的演奏水平突飛猛進(jìn),幾十年來(lái)無(wú)論是在部隊(duì)還是在地方,我拉的曲子都得到了戰(zhàn)友、同事的贊譽(yù)。
我轉(zhuǎn)業(yè)到地方工作后去拜訪過(guò)老師,老師問(wèn)我二胡演奏水平如何?我說(shuō)雖然進(jìn)步很大,但離專業(yè)水平還有不小差距。老師聽(tīng)了我拉幾首曲子后說(shuō):“你沒(méi)有專門從事拉二胡,能有這種水平已經(jīng)很好了。拉二胡最關(guān)鍵的是給人傳遞喜悅,這一點(diǎn)你已經(jīng)做到了。其實(shí)當(dāng)年說(shuō)的‘四喜’心法對(duì)你的工作同樣有借鑒作用。干任何工作,只要你能夠做到‘喜愛(ài)這份工作,懷著喜悅的心情去做工作,做老百姓喜歡的工作,以老百姓的喜歡檢驗(yàn)工作’,那么所做的工作都會(huì)成功,都會(huì)有成就感,都會(huì)越做越想做。”聽(tīng)了老師的教導(dǎo),我恍然醒悟,終于找到了多年來(lái)有些工作做不好的原因。我在感激老師教誨的同時(shí),表示一定會(huì)把老師傳授的“四喜”心法應(yīng)用到工作上去,多做讓老百姓喜悅的事。此后,我堅(jiān)持按照“四喜”心法去做工作,各項(xiàng)工作都很順利,服務(wù)對(duì)象高興,領(lǐng)導(dǎo)也滿意,取得的經(jīng)驗(yàn)被上級(jí)廣泛推廣。
不久前,有位書(shū)法家到我家做客,看到我書(shū)房墻上掛著一把爺爺留下的二胡,便請(qǐng)我講講這把二胡的故事。當(dāng)聽(tīng)了我講述我家三代人拉二胡的經(jīng)歷后,他給我寫(xiě)了兩幅字,橫幅是“古胡喜曲”,豎幅是“四喜”心法。書(shū)法家建議橫幅裝裱后掛在二胡的上方,說(shuō)是“胡”在民間有意喻福的意思,祝我的家庭福喜雙至。我真誠(chéng)地感謝書(shū)法家的祝福,同時(shí),以“古胡喜曲”為題寫(xiě)下此文,為世人送福送喜送吉祥;愿世人能借鑒“四喜”心法,拉出屬于自己的喜慶動(dòng)聽(tīng)的人生樂(lè)曲。

