文/ 林　蘭

從1998年到2024年，從石獅長興工業學校到閩南理工學院，從中等專科學校到高等專科學校，從高等專科學校到普通本科院校，目前是福建省規模最大的民辦本科大學之一，砥礪26載，記錄著“閩南理工人”艱苦奮斗，矢志不移，在挑戰中尋突破，在創新中求發展的足跡。

 

 

提起閩南理工，讓我們不由得想起其創辦者——石獅華景集團董事長、閩南理工學院董事長、第十二屆全國政協委員許景期先生。許景期1951年出生在福建省石獅市蚶江鎮厝錦村的一個貧窮農戶，為了幫助家庭維持生計，15歲的他離開了校園，當采石學徒。黨的十一屆三中全會以后，給他大展宏圖的機遇，1978年，他從五金產品推銷員做起，先后從事塑料工藝制品到皮革貿易、飲料、鞋業、房地產、機動車維修、農副產品，縱橫商海十多年，他從采石匠到集團總裁，從一個農家子弟到優秀的企業家，商業上取得了斐然的成就。

 

 

然而，他始終有一個辦學的夢想。1991年定居香港，他深刻地體會到國家的富強取決于人才，而人才離不開學校的培養，他決心傾其全力辦學，報效祖國。為了辦學，他東奔西走，尋找國內知名高校洽談合作辦學，他的辦學精神得到了石獅市委、市政府的重視和支持，先后三屆市委書記、市長曾多次與許先生到以光學信息為辦學特色的長春理工大學考察、尋求合作。他的熱情和真誠終于感動了對方，最后雙方擬定合作辦學方案。為了籌集辦學資金，他毅然決定賣掉部分資產來解決資金問題，其中包括香港的房產、一座加油站和一塊價格高漲的地皮，終于籌措了一千多萬元的辦學資金。1997年，華景集團（原興達集團）與長春理工大學正式簽定了包括培養人才、開展研究、轉化為生產力等一系列合作項目的協議，并于1998年正式成立民辦石獅長興工業學校，于2001年正式命名為泉州光電信息職業學院，開啟了他傾資辦學、報效國家之路。

 

 

泉州光電信息職業學院引進長春理工大學的優勢專業——光電技術應用專業，該專業的設置填補了福建省高職專業設置的空白，已畢業七屆畢業生，就業率均在92%以上，為社會輸送了一批高新技術優秀人才，學院的辦學成績得到了省、市各級政府和社會各界的充分肯定。2007年10月20日，泉州光電信息職業學院接受教育部組織的高職高專院校人才培養工作水平評估，評估結論為“優秀”，是福建省民辦高職院校第一所獲得優秀的學校。2007年12月20日學院順利通過教育部高等學校設置評議委員會專家組的專升本考察，2008年4月9日教育部批準設置閩南理工學院（閩南理工學院的建設被列為福建省十一五重點建設項目之一），是福建省第二所民辦本科高校。

 

 

以品牌和特色取勝，培育獨具特色、頗具實力的品牌專業，就能在激烈的競爭中取勝。因此，打造品牌和特色，已成為高校的一種共識。對于民辦高校來說，打造品牌專業、特色專業是民辦高校具有強大的生命力,并能持續發展下去的核心資源，也是獲取競爭優勢的直接途徑。從創辦開始，許景期就十分重視品牌專業建設，積極培育、創建品牌專業，形成一批特色明顯、優勢突出的品牌學科，以全面提升辦學質量和辦學水平，增強核心競爭力，努力為地方經濟和社會發展培養合格優秀的人才。

 

 

辦學初期，石獅華景集團有限公司與長春理工大學針對福建省普通高等學校專業設置狀況，通過研討，引進長春理工大學的優勢專業：光、機、電、算一體化專業，其中光電技術應用專業的設置填補了福建省高等職業教育中光電技術專業空白，為福建省十大高新技術產業之一的光電一體化專業的發展提供人才支持和知識貢獻，有比較廣闊的前景，符合21世紀亟需的人才培養和科技興國的強國之策。

 

 

后來，學校根據地方產業需求設置和培育品牌專業。學校密切跟蹤區域經濟結構調整、產業轉型升級的動態局勢，把專業設置、專業結構調整作為學校發展的切入點。根據福建省、泉州市產業發展格局，學校主動對接地方產業進行專業設置，形成了與地方產業緊密對接的學科專業體系，組建智能制造、鞋服與創意設計、創新財務金融、綠色節能建筑等6個應用型人才培養專業群，入群專業占學校專業總數的90%以上。學校2018年設置了福建省高校唯一的阿拉伯語專業，該專業師生連續三年為省發改委對外活動、會議提供翻譯服務，省發改委連續三年為學校專致感謝信。該專業畢業生服務于本省與一帶一路國家的對外貿易行業企業，畢業生供不應求，為本省與一帶一路國家合作做出了積極貢獻。

 

 

學校以工科為主，構建應用型學科專業體系。現有44個本科招生專業，其中工學專業21個、理學專業1個、文學專業3個、經濟學專業3個、管理學專業6個、藝術學專業5個、教育學專業5個，其中機械工程、光學工程、電氣工程、管理科學與工程、設計學入選省級一流學科。

閩南理工學院基于“晉江經驗”的“1+3”創新創業教育體系構建以課程思政、產教融合、校企合作為抓手，借鑒“高校—產業—政府—公民社會”互動的“四螺旋”理論，充分發揮民辦高校集團化辦學的優勢，借助地方政府的政策支持，探索創新創業教育體系改革，形成了具有地域特色和民辦高校特點的創新創業教育體系。

 

 

——創新創業教育人才培養成效顯著。一是“競賽育人”培養路徑成效顯著。自學校“1+3”創新創業教育體系實施以來，學生參加大學生創新項目1000余項，其中國家級項目180項，省級350項，參與學生近萬人。獲得國家級獎項1451項，省部級獎項1884項，其中2023年獲得第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽國家銀獎3項、銅獎2項，省賽金獎6項、銅獎3項，位居全省同類高校前列。2022年獲得第八屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽國家銀獎2項、銅獎4項，省賽金獎8項、銀獎6項，銅獎3項，位居全省同類高校前列, 2023年在第九屆中國國際大學生創新大賽中獲國家級金獎1項、銅獎6項。學生申請專利400多件，其中，學生第一作者的專利共授權近300件。二是學生積極投身創業實踐，受眾面廣。受益對象包含了全校44個專業1萬余名學生、500多名教師及相關專業對接的大型企業90余家，其中，90%學生受益于創新創業教育，并且大部分就業于合作的大型企業。學生“服務家鄉”的就業情況相當可觀，30%學生本市就業，區域規模以上企業的學生就業比例提升30%，平均簽約薪酬較同類畢業生提高單月1000元以上，簽約率提高到50%，用人單位滿意度達到92%以上。三是創新創業教育的師資隊伍建設不斷提升。在“1+3”創新創業教育體系下，培養專任創新創業教師42人，開展各類創新創業活動500余次，受益師生約20000余人次。獲得各級各類“優秀創新創業導師”稱號40余次。學校的創新創業教師被廈門大學、廈門理工學院、四川音樂學院、山東協和學院、福建信息職業學院等多所高校聘為創新創業指導教師，同時被四川省、天津市、重慶市等邀請為地區“互聯網+”大賽評委。

 

 

——創新創業教育成果應用效果突出。一是創新創業平臺建設富有成效。打造了一批集校企協同創新和協同育人于一體的實踐基地。獲批國家級一流專業建設點1個、省創新創業教育改革試點專業4個、教育部“1+X”制度試點專業12個，教育部產學合作協同育人項目37項、省學徒制項目1個，共建現代產業學院3個。獲批國家科技部“眾創空間”、工信部“校企協同就業創業創新示范基地”、福建省科技廳“眾創空間”稱號，福建省巾幗創業示范基地，福建省退役軍人創業就業園地，建成省高校大學生創新創業園、省級實驗教學示范中心等實踐教學育人平臺30余個，與華為共建了ICT學院，與FANUC、ABB、三菱等共建特色工作室35個。二是創新創業教育改革成效顯著，得到政府部門、國內同行的高度認可。雙創課程體系建設更加完整。校企共建課程98門，開發特色教材48部，獲批省級課程資源29門；全國高校就業創業特色教材課題2項、省級一流課程2門、省級創新創業金課1門、省級以上創新創業優秀指導教師20余人次；省級重大教改項目8項。其中，《來一堂邊走邊學的創業課》自2019年起在中國大學MOOC（愛課程）上線，現已開設7期課程，使用課程學校達到20多所，選課總人數超過3萬人，累計課程訪問量超過5萬人次，被多所高校選為SPOC，并于2022年入選國家智慧教育平臺。2021年作為唯一民辦高校在福建省第七屆“互聯網+”大賽總結大會上分享創新創業教育經驗。三是通過成果轉化，孵化了一批成功的企業，帶動了就業，推動了鄉村振興與共同富裕。據統計，項目落地企業100余家，30余家獲得融資，創造3000余個就業崗位，涵蓋智能制造、軟件研發、建筑設計、文化傳媒等多個領域，其中，成規模成效益20多家，例如福建華璟星茶葉有限公司、泉州翌匠科技有限公司、泉州善巧科技發展有限公司。學校創新創業教育團隊帶領學生開發400多項知識產權，為晉江、石獅地區的企業帶來經濟效益近5000萬元。項目孵化、企業孵化等直接帶動就業人數3000多人。

——創新創業教育成果得到廣泛認可。基于“晉江經驗”的創新創業教育體系建構被省內外20余所院校所借鑒以及推廣，其中包括廈門理工學院、南寧學院、四川音樂學院、福建信息職業技術學院、濰坊職業技術學院等院校，受益學生3萬多人。教育部高教司給予高度肯定：“真心實意教創業、真刀真槍做項目、真金白銀大投入”。教育部創新創業教育指導委員會副秘書長施永川評價：“閩南理工學院開展的創新創業教育非常具有地方特色”！教學成果同時被中國教育報、新華網等30余家知名媒體爭先報道。